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    特崗之歷年考題

    來源:中公特崗教師考試網作者:潘香  時間:2022-08-12 14:18:31

    一、考情介紹

    在安徽特崗的考試中,主要考查的題型為單選、判斷、簡答、材料分析。我們在復習特崗考試的理論知識時,不僅要注重對知識的識記,更為重要的是對于知識的理解與運用。接下來,讓我們一起感受一下特崗的歷年考題吧。

    二、考題講解

    (一)單選題

    1.《中華人民共和國教育法》規定,國家實行( )。

    A.教師資格、職務、聘任制度 B.教師資格、職務、任命制度

    C.教師資格、職務、登記制度 D.教師資格、職務、注冊制度。

    1.【答案】A。解析:本題考查《中華人民共和國教育法》的法條規定。

    《中華人民共和國教育法》第三十五條規定:國家實行教師資格、職務、聘任制度,通過考核、獎勵、培養和培訓,提高教師素質,加強教師隊伍建設。故本題選擇A項。

    2.我國現代史上第一部比較系統全面地闡述馬克思主義教育理論的著作是( )。

    A.李大釗的《勞動教育問題》 B.陳獨秀的《新教育的精神》

    C.楊賢江的《新教育大綱》 D.惲代英的《學術與救國》

    2.【答案】C。解析:本題考查著作和地位的對應。

    楊賢江的《新教育大綱》是我國現代史上第一部比較系統全面地闡述馬克思主義教育理論的著作。故本題選擇C選項。

    3.彰顯數字化、網絡化和智能化等技術特點,體現開放、共享、交互、協作等特征的教育發展趨勢是( )。

    A.教育全民化 B.教育國際化

    C.教育終身化 D.教育信息化

    3.【答案】D。解析:本題考查21世紀世界教育發展的趨勢。

    A項,教育全民化,指教育的普及,即人人都能接受教育;

    B項,教育國際化,也稱為教育的全球化,即教育中加強國際交流;

    C項,教育終身化,即構建學習型社會;

    D項,教育信息化,也稱為教育網絡化,即將信息技術運用到教育中。

    題干彰顯數字化、網絡化和智能化等技術特點體現了教育的信息化,故本題選擇D選項。

    4.麗麗的書法作品被學校懸掛在展覽墻上,引來不少同學觀看和稱贊,于是琪琪也想練好書法,作品能被學校展覽。這屬于( )。

    A.負強化 B.替代強化 C.直接強化 D.自我強化

    4.【答案】B。解析:本題考查班杜拉強化的分類。

    A項,負強化指擺脫一個厭惡刺激,從而增強其行為出現的概率;

    B項,替代強化是指學習者因觀察到榜樣的行為受到強化面使自己間接地受到強化;

    C項,直接強化指觀察者因表現出觀察行為而受到強化;

    D項,自我強化指社會向個體傳遞某一行為標準,當個體的行為表現符合甚至超過這一標準時,他就對自己的行為進行自我獎勵。

    題干中,因為麗麗的書法作品被稱贊,琪琪也想練好書法,屬于替代強化,故本題選擇B項。

    5.佑佑認為自己學習成績好全是勤奮努力的結果。根據韋納的歸因理論,佑佑的歸因屬于( )。

    A.穩定的內部歸因 B.穩定的外部歸因

    C.可控的內部歸因 D.可控的外部歸因

    5.【答案】C。解析:本題考查維納的成敗歸因理論。

    按照維納成敗歸因理論:努力屬于內部的、不穩定的、可控的因素,因此本題選擇C選項。

    A項,穩定的內部歸因指能力;

    B項,穩定的外部歸因指難度;

    D項,可控的外部歸因不存在,為干擾選項。

    6.《中小學德育工作指南》明確了德育總體目標,其中,要求增強中國特色社會主義( )。

    A.道路自信、理念自信、文化自信、制度自信

    B.道路自信、思想自信、發展自信、文化自信

    C.道路自信、文化自信、思想自信、制度自信

    D.道路自信、理論自信、制度自信、文化自信

    6.【答案】D。解析:本題考查《中小學德育工作指南》?!吨行W德育工作指南》的總體目標:培養學生愛黨愛國愛人民,增強國家意識和社會責任意識,教育學生理解、認同和擁護國家政治制度,了解中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化,增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,引導學生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵和實踐要求,養成良好政治素質、道德品質、法治意識和行為習慣,形成積極健康的人格和良好心理品質,促進學生核心素養提升和全面發展,為學生一生成長奠定堅實的思想基礎。故本題選擇D項。

    7.某教師使用不同的教材,在一節課中對同一教室里的不同年級學生分別進行教學,從教學組織形式分析,該教師運用的主要是( )。

    A.復式教學 B.分組教學 C.現場教學 D.個別教學

    7.【答案】A。解析:本題考查的是教學組織形式。復式教學是指把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里,由一位教師分別用不同的教材,在一節課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。這種形式主要是在偏遠的、人口稀少的農村,或者其他人口少、師資缺乏、交通又不方便的地區實施。復式教學是班級授課制的特殊形式。題干描述的正是復式教學,A項正確;

    B項:分組教學是指按學生的能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學的組織形式。與題干不符,排除;

    C項:現場教學是指根據一定的教學任務,組織學生到工廠、農村、社會生活現場和其他場所,通過觀察、調查或實際操作進行教學的組織形式?,F場教學是班級授課制的輔助形式之一。與題干不符,排除;

    D項:在古代,中國、埃及和希臘的學校大都采用個別教學形式,學校的學生集中于一室,教師輪流傳喚每位學生,并分別向每位學生傳授知識,并有針對性地布置、檢查和批改作業,即教師對學生一個一個輪流地教。教師在教某個學生時,其余學生均按教師要求進行復習或做作業。個別教學制是我國最古老的教學組織形式。與題干不符,排除。故本題選擇A項。

    8.教師應該成為學科領域的“臨床專家”,像名醫那樣進行“精神診斷”“精準施治”和“科學組方”。這主要體現了教師的( )。

    A.理論素養 B.能力素養 C.研究素養 D.道德素養

    8.【答案】B。解析:教育能力素養主要指保證教師順利完成教育教學任務的基本操作能力。這要求教師善于從事各種教育、教學活動,成為教育方面的“臨床專家”,能夠像醫生那樣進行“分析”“診斷”“假設”和“開處方”,解決教育教學中的各種問題。具體包括以下幾種能力:①語言表達能力;②教育教學能力;③組織管理能力;④自我調控和反思能力。B項正確;

    A項:教育理論素養,是指教師經過系統的教育理論學習或培訓之后,在日常教育教學實踐中表現出來的對教育所持有的基本理解,并在教育教學實踐中表現出來的慣常的修養。與題干不符,排除;

    C項:教師的研究素養是指教師要有研究的意識,具備必要的研究技術,并能夠尋找問題研究的著力點。與題干不符,排除;

    D項:教師的道德素養是對教師職業道德方面的要求,①對待事業:忠誠于人民的教育事業;②對待學生:關愛學生;③對待集體:團結協作;④對待自己:以身作則,為人師表。

    故本題選擇B項。

    (二)判斷題

    1.中小學勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。( )

    1.【答案】√。本題考查勞動教育的作用。

    勞動技術教育是向學生傳授現代生理勞動知識和生產技能,培養學生正確的勞動觀點,養成良好勞動習慣的教育。

    勞動技術教育的主要任務包括:①培養學生良好的勞動品質;②使學生掌握現代生產基本原理與基本生產技術知識和某種職業技術知識;③通過勞動技術教育實踐,增強體質,陶冶審美的情趣,促使學生身心的健康發展,并注意在勞動中培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神。

    因此,中小學勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。題干說法正確。

    2.教師通過語言系統地向學生傳授科學文化知識,并促進他們的智能與品德發展的教學方法是談話法。( )

    2.【答案】×。解析:本題考查談話法的概念。

    談話法,也叫問答法,它是教師按一定的教學要求向學生提出問題,要求學生回答,并通過問答的形式來引導學生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。

    講授法是教師運用口頭語言系統向學生傳授知識的一種方法。題干描述的是講授法,因此題干說法錯誤。

    3.根據皮亞杰的理論,在良好的外界環境下,學生的認知發展可以從前運算階段直接跨越至形式運算階段。( )

    3.【答案】×。解析:本題考查皮亞杰認知發展階段理論。

    皮亞杰認為認知發展是一種建構的過程,是在個體與環境的相互作用中實現的,從而表現出按不變順序相繼出現的四個階段。每一個階段有它主要的行為模式。因此,學生的認知發展是按照感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段來發展的,環境良好也不能跨越。因此題干說法錯誤。

    4.課程隨著社會生產力和科學文化水平發展而變化,不受人的身心發展規律制約。( )

    4.【答案】×。解析:本題考查的是影響課程開發的主要因素。課程反映一定社會的政治、經濟的要求,受一定社會生產力和科學文化發展水平以及學生身心發展規律的制約。也就是說,社會、知識、兒童是影響學校課程開發的三大因素,因而課程不僅僅會隨著社會生產力和科學文化水平發展而變化,也會受制于人的身心發展規律。故本題說法錯誤。

    5.思維定勢總是阻礙問題的有效解決。( )

    5.【答案】×。解析:本題考查的是影響問題解決的主要因素。定勢,指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態。在環境不變的條件下,定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發生變化時,它則會妨礙人采用新的方法。消極的思維定勢是束縛創造性思維的枷鎖。故本題說法錯誤。

    (責任編輯:王甜)

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